• Chủ ngữ: "Những âm thanh của sự sống trăm ngả"
  nói về cái gì hoặc ai trong câu. Cụm danh từ "Những âm thanh của sự sống trăm ngả" chỉ sự vật, là chủ thể chính của hành động trong câu.
• Vị ngữ: "tụ về, theo gió ngân lên vang vọng"
  nói về hành động hoặc trạng thái của chủ ngữ. "tụ về" là động từ chỉ hành động, và "theo gió ngân lên vang vọng" mô tả cách thức, phương thức hành động của âm thanh

Trong suốt năm năm học tiểu học, em đã có rất nhiều kỷ niệm đẹp với bạn bè, nhưng có một kỷ niệm mà em sẽ không bao giờ quên, đó là một lần em và bạn Minh đã cùng nhau chuẩn bị cho buổi lễ kỷ niệm ngày thành lập trường.

Lúc đó, trường em tổ chức một buổi lễ lớn, và mỗi lớp được giao nhiệm vụ chuẩn bị một tiết mục. Lớp em được giao biểu diễn một bài hát về trường. Để chuẩn bị, Minh và em đã dành rất nhiều thời gian tập luyện cùng nhau, từ việc chọn bài hát, phân chia các phần trình diễn đến việc luyện tập từng động tác.

Có một lần, trong lúc luyện tập, em cảm thấy rất căng thẳng vì không thể hát đúng nhịp điệu và Minh đã giúp em rất nhiều. Bạn ấy không những động viên mà còn kiên nhẫn sửa từng câu hát và dạy em cách thở để có thể hát tốt hơn. Dần dần, em cảm thấy tự tin hơn và bài hát của lớp em đã được trình diễn một cách hoàn hảo trong ngày lễ.

Sau buổi lễ, khi nhận được lời khen từ thầy cô và bạn bè, em cảm thấy rất vui và tự hào, nhưng điều làm em cảm thấy hạnh phúc nhất chính là cảm giác biết ơn Minh – người bạn đã luôn ở bên cạnh và giúp đỡ em.

Kỷ niệm đó không chỉ là một phần trong những ngày tháng học tiểu học, mà còn là minh chứng cho tình bạn thân thiết và sự đoàn kết của chúng em.

Trong mỗi cuộc đời, có biết bao kỉ niệm đẹp về tình cảm gia đình và tình hạn, những kỷ niệm ấy thật thiêng liêng cao đẹp biết bao. Nhưng ấn tượng sâu nặng nhất đối với tôi là những kỷ niệm hồi học ở trường tiểu học. Ngôi trường của tôi ở nông thôn nên không có nét đẹp gì đặc biệt. Nhưng nó đã mang lại cho tôi kỷ niệm ngọt ngào khi lần đầu bước vào trường: cô giáo dạy tôi nắn nót từng chữ, đôi tay của cô nắm chặt tay tôi để rèn chữ, bàn tay cô ấm áp làm sao và cô lại còn tập cho chúng tôi múa hát, giọng cô trong trẻo làm sao. Thời gian trôi qua mau, kỷ niệm lại càng có nhiều với mái trường này… Tôi còn nhớ mãi những kỷ niệm đẹp lúc ra chơi, cùng các bạn chơi đủ các trò, nào là: chơi đuổi bắt, nhảy dây, chơi cầu nhưng ấn tượng sâu nhất đối với tôi đó là trò chơi bịt mắt bắt dê. Hôm ấy vào giờ ra chơi, Lan rủ các bạn trong lớp cùng nhau chơi. Đông quá các bạn phải oẳn tù tì xem ai bắt, cuối cùng là Nam bắt. Lan dùng khăn quàng của mình để bịt mắt Nam lại, các bạn chạy xoay vòng cậu ta, lúc này bạn ấy không thấy gì cả, chỉ tóm bừa nên chúng tôi chạy tán loạn. Bỗng dưng dính một người, Nam sờ từ đầu cho đến tóc và khẳng định là Nga. Nam bỏ khăn ra nhìn, hóa ra đó là bạn lớp khác. Lúc này hai người đều đỏ mặt còn các hạn cùng chơi thì bật cười. Bỗng dưng có một tiếng nói to “Cho tôi chơi với!” Đó chính là Thành, người bạn hay đùa nhất của lớp tôi. Bạn ấy từ trong lớp chạy ra và xung phong bắt. Lan dùng khăn bịt mắt Thành lại, các bạn bắt đầu trốn, Thành đứng giữa sân nhìn qua nhìn lại chẳng thấy gì cả, nhưng hình như bạn ấy đang nghe tiếng bước chân của Hiền. Hiền thấy thế liền chạy qua cột cờ và dừng chân lại, đứng né một bên. Thành nhào tới bắt, ai ngờ Thành bắt dính cột cờ, cả lớp cười lăn lộn, Thành cũng ôm mặt cười. Tiếng trống tùng tùng báo hiệu giờ vào học, thế là giờ ra chơi đã hết, vào lớp các bạn đều dùng tập, sách để quạt cho mát. Đó là một kỷ niệm sâu sắc nhất với tôi dưới mái trường này.

Đáp án cho câu đố này là cá voi sát thủ

Chính xác luôn bạn l...

Ai tl nhanh nhất tui cho 1 like nheeee

nhớ like cho tui nha

BÁO CÁO KẾT QUẢ CUỘC THI VẼ TRANH "EM YÊU HÒA BÌNH"

I. MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU

Nhằm khuyến khích tinh thần sáng tạo, yêu thích nghệ thuật và phát huy tình yêu hòa bình trong các em học sinh, tổ em đã tham gia cuộc thi vẽ tranh "Em yêu hòa bình" do nhà trường phát động.

II. THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM THAM GIA

• Thời gian: Cuộc thi diễn ra từ ngày 1 tháng 3 đến ngày 5 tháng 3 năm 2023.
• Địa điểm: Tại phòng Mỹ thuật, trường Tiểu học XYZ.

III. THÀNH PHẦN THAM GIA

• Các học sinh trong tổ em: 20 học sinh tham gia cuộc thi.

IV. NỘI DUNG CUỘC THI

• Các em học sinh tham gia vẽ tranh với chủ đề "Em yêu hòa bình", thể hiện những hình ảnh, ý tưởng về hòa bình, tình yêu và sự đoàn kết giữa các dân tộc trên thế giới.
• Mỗi học sinh tham gia với một bức tranh, các tranh vẽ sử dụng nhiều chất liệu khác nhau như màu nước, bút chì màu, màu sáp...

V. KẾT QUẢ CUỘC THI

• Tất cả các tranh vẽ của học sinh đều thể hiện sự sáng tạo, tôn vinh giá trị của hòa bình.
• Kết quả đạt được:
• • Giải Nhất: Học sinh Nguyễn Thị Lan (Lớp 5A) với bức tranh "Hòa bình cho mọi người".
  • Giải Nhì: Học sinh Trần Minh Tú (Lớp 5B).
  • Giải Ba: Học sinh Phạm Quốc Duy (Lớp 5A).
• Các học sinh còn lại đều nhận giấy khen khuyến khích từ nhà trường.

VI. NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ

• Các học sinh trong tổ đã tham gia đầy đủ và nhiệt tình. Bức tranh thể hiện sự sáng tạo, ý thức về tình yêu hòa bình và đoàn kết dân tộc.
• Cuộc thi không chỉ giúp các em học sinh rèn luyện kỹ năng vẽ, mà còn nâng cao nhận thức về giá trị hòa bình và sự quan trọng của nó trong cuộc sống.

VII. ĐỀ XUẤT

• Tổ em mong muốn nhà trường sẽ tổ chức nhiều hơn nữa các cuộc thi sáng tạo như vậy để các học sinh có cơ hội thể hiện tài năng và phát triển bản thân.

VIII. KẾT LUẬN

• Cuộc thi vẽ tranh "Em yêu hòa bình" đã thành công tốt đẹp, mang lại cho các em nhiều kỷ niệm đáng nhớ và giúp các em thêm yêu thích nghệ thuật.

Ngày báo cáo: [Ngày]
Người lập báo cáo: [Họ và tên người lập báo cáo]
Chữ ký: [Chữ ký của người lập báo cáo]

THẢ LIKE

\(\frac{1234}{7\times()\pm\sum\ne QWERTYUIODFADHKLZXVB\mathbb{NMM}\pm\sum,\int_0^{\infty}\!\int_{\placeholder{}}^{\iint\partial\partial\partial\prod_{\placeholder{}}^{\prod_{\placeholder{}}^{\prod{\prod_{\placeholder{}}^{\prod{\prod{\prod_{\placeholder{}}^{\prod_{\placeholder{}}^{\prod_{\placeholder{}}^{\prod_{\placeholder{}}^{\prod_{\placeholder{}}^{\prod_{\placeholder{}}^{\prod_{\placeholder{}}^{\prod_{\placeholder{}}^{\prod_{\placeholder{}}^{\iiint\oint\oint\iiint\iiint\iiint\partial\sum_{\placeholder{}}^{\frac{\partial}{\partial x}\frac{\partial}{\partial x}\prod{\placeholder{}}}}}}}}}}}}}}}}}}}\,\mathrm{d}x^{\placeholder{}}}\)

chu ngu anh trang vi ngu trong chay khap canh cay ke la ......... vi ngu hog bt

• Mệnh đề 1: "Ánh trăng trong chảy khắp cành cây kẽ lá."
  • Chủ ngữ (CN): "Ánh trăng trong" (nói về ánh trăng sáng, tinh khiết).
  • Vị ngữ (VN): "chảy khắp cành cây kẽ lá" (diễn tả ánh trăng lan tỏa khắp các cành cây, kẽ lá).
  • Trạng ngữ (TN): Không có trạng ngữ trong mệnh đề này.
• Mệnh đề 2: "Tràn ngập con đường trắng xoá."
  • Chủ ngữ (CN): Hiểu ngầm là "Ánh trăng" (vì chủ ngữ được hiểu từ mệnh đề trước).
  • Vị ngữ (VN): "Tràn ngập con đường trắng xoá" (nói về ánh trăng bao phủ, làm sáng con đường).
  • Trạng ngữ (TN): Không có trạng ngữ trong mệnh đề này.

Thông tư 29 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam mang tính định hướng quan trọng đối với giáo dục trong nước, tuy nhiên nó cũng gây ra nhiều ý kiến trái chiều từ công chúng. Theo tôi, đây là một bước đi cần thiết để cải cách giáo dục, thúc đẩy sự sáng tạo và đổi mới trong phương pháp giảng dạy. Điều đáng ghi nhận là thông tư này đã tạo điều kiện để học sinh phát triển toàn diện hơn, không chỉ dừng lại ở kiến thức hàn lâm mà còn khuyến khích kỹ năng mềm và thực hành. Tuy nhiên, nhiều người cho rằng việc thực thi thông tư chưa thật sự phù hợp với tình hình thực tế ở các trường học, đặc biệt là ở những vùng sâu vùng xa. Tôi cũng băn khoăn liệu thông tư này có tạo ra áp lực đối với đội ngũ giáo viên hay không khi họ phải thay đổi phương pháp giảng dạy trong thời gian ngắn. Để đạt hiệu quả cao, Bộ Giáo dục cần nghiên cứu kỹ càng và cung cấp các hỗ trợ thiết thực hơn, như tài liệu hướng dẫn và các buổi tập huấn. Đồng thời, sự phối hợp chặt chẽ giữa trường học, gia đình và xã hội cũng là yếu tố then chốt để thông tư đạt được mục tiêu đặt ra. Nhìn chung, thông tư 29 là một cố gắng đáng ghi nhận nhưng cần được điều chỉnh để phù hợp với thực tiễn và kỳ vọng của cộng đồng.

cảm ơn bạn nha

Thông tư 29/2021/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về việc quy đổi điểm xét tốt nghiệp THPT đối với học sinh, sinh viên là một quyết định đáng chú ý. Theo ý kiến cá nhân của tôi, đây là một bước đi hợp lý trong việc cải thiện hệ thống giáo dục và công bằng trong việc đánh giá học sinh. Việc áp dụng thông tư này giúp giảm bớt áp lực cho học sinh, đặc biệt là khi học sinh có thể gặp khó khăn trong việc thi cử do yếu tố khách quan như dịch bệnh hay hoàn cảnh gia đình.

Quyết định này cũng khuyến khích sự phát triển toàn diện của học sinh, không chỉ tập trung vào điểm số mà còn đánh giá được khả năng thực tế và quá trình học tập của học sinh. Tuy nhiên, vẫn cần phải có sự điều chỉnh và hoàn thiện trong việc thực thi để đảm bảo tính công bằng, minh bạch và tránh tình trạng có thể xảy ra việc lợi dụng quy định này.

Nhìn chung, tôi đánh giá đây là một bước tiến trong nỗ lực cải thiện chất lượng giáo dục và tạo điều kiện tốt hơn cho học sinh trong việc tiếp cận các cơ hội học tập và phát triển nghề nghiệp trong tương lai.

Em hoàn toàn nhất trí với việc phát triển các hoạt động thể dục thể thao trong trường học. Thể thao không chỉ đóng vai trò quan trọng trong việc tăng cường sức khỏe thể chất, giúp giảm nguy cơ mắc các bệnh tim mạch, béo phì và các bệnh mãn tính khác, mà còn giúp em cảm thấy minh mẫn và học tập hiệu quả hơn. Hơn nữa, tham gia thể thao còn rèn luyện cho em những phẩm chất quý báu như tính kỷ luật, tinh thần đồng đội và ý chí vượt khó, những giá trị không chỉ hữu ích trong học tập mà còn có ý nghĩa lớn trong cuộc sống sau này. Các hoạt động thể thao cũng giúp em giải tỏa căng thẳng sau những giờ học mệt mỏi, tạo sự cân bằng giữa học tập và cuộc sống. Cuối cùng, việc phát triển thể thao trong trường học tạo ra một sân chơi lành mạnh, giúp học sinh tránh xa các tệ nạn xã hội. Vì vậy, em tin rằng đầu tư vào hoạt động thể dục thể thao trong trường học là rất cần thiết và mang lại nhiều lợi ích cho học sinh.

Tôi rất tán thành việc phát triển hoạt động thể dục thể thao trong nhà trường. Thể thao không chỉ giúp chúng ta khỏe mạnh mà còn mang lại nhiều lợi ích khác. Khi tham gia các hoạt động thể thao, chúng ta có cơ hội vận động, giải tỏa căng thẳng sau những giờ học căng thẳng. Đồng thời, thể thao còn giúp chúng ta rèn luyện tính kỷ luật, tinh thần đồng đội và khả năng làm việc nhóm. Đây là những kỹ năng rất cần thiết cho cuộc sống sau này của chúng ta. Bên cạnh đó, việc phát triển hoạt động thể dục thể thao trong nhà trường còn giúp chúng ta khám phá và phát triển năng khiếu của bản thân. Một môi trường học đường năng động với các hoạt động thể thao sẽ tạo ra một không khí vui tươi, lành mạnh, góp phần xây dựng một cộng đồng học sinh đoàn kết và gắn bó.

Hai câu văn trên được liên kết với nhau bằng phép thế và phép nối:

• Phép thế: "cuộc sống của ông" thay thế cho "Mạc Đĩnh Chi" ở câu trước.
• Phép nối: Từ "nên" thể hiện quan hệ nhân quả giữa hai câu.

Hai câu văn trên được liên kết với nhau bằng phép thế và phép nối:

• Phép thế: Từ "cuộc sống của ông" trong câu thứ hai thay thế cho "nhà ông" trong câu thứ nhất, giúp tránh lặp từ mà vẫn đảm bảo mạch ý.
• Phép nối: Cụm từ "Sau khi lo đám tang cho mẹ" đóng vai trò liên kết về mặt logic, thể hiện quan hệ thời gian và nguyên nhân – kết quả giữa hai câu.

Nhờ các phép liên kết này, đoạn văn trở nên mạch lạc và chặt chẽ hơn.